|
Доброта и зло.
Цель: формирование представлений учащихся об общечеловеческих качествах – доброте, сострадании и их значимости в системе человеческих отношений.
Задачи: 1) создание условий для эмоционального восприятия значимости доброты, милосердия в числе качеств характера человека.
2) формирование способности давать собственную оценку фактам, событиям и ситуациям жизни.
3) развитие творческого воображения.
Оборудование: капельки разноцветные, в центре доски цветок с лепестками, на которых с обратной стороны написаны общечеловеческие качества (отзывчивость, забота об окружающих, приветливость, бескорыстие) разноцветные цветочки.
Диски с записями «Маленькая страна», «Если добрый ты».
Ход урока.
1.Орг. момент, психологический настрой.
--- Мы сегодня снова встретились. Я рада, что все здоровы и все у вас хорошо. Мы встретились снова в нашем классе в нашей маленькой стране. Давайте споем песню с таким же названием и поднимем себе настроение (Звучит аудиозапись, дети исполняют песню «Что такое доброта»)
2.- Ребята, а существует ли такая страна на самом деле?
- Что же должно произойти в мире, чтобы она существовала?
- Как вы думаете, для чего нужны людям руки?
- А можно ли с помощью рук общаться? Какими бывают наши руки?
- Могут ли руки быть добрыми?
- А злыми?
- Потрогайте руки друг друга. Что можно о них сказать?
- Можно ли обидеть человека, если у него такие теплые, добрые руки?
- Какие руки бывают, когда они злые?
- Могут ли руки помочь подружиться? А если хочется обидеть кого-нибудь из товарищей: стукнуть, толкнуть, о каких руках нужно вспомнить?
3.– Ребята, как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла? Почему? (высказывания детей)
На столе у вас лежат капельки выберите любую и напишите на ней качество или событие, которое по-вашему самое злое. Давайте закрепим их на доске. Получился дождь зла.
- А может ли добро победить зло?
Выберите снова капельку и напишите на ней добрые качества и поступки, которыми можно исправить и уничтожить зло.
(закрепляем сверху на капельках зла и уничтожаем их)
У нас на уроке произошло, как в сказке, добро победило зло. Но не всегда в жизни все происходит так просто.
4.- Как вы думаете, что такое доброта?
- Какого человека мы можем назвать добрым?
А) - Отзывчивый человек – это … Можно ли назвать его добрым?
Б) - «Слово лечит» слышали ил такое выражение? Как вы его понимаете?
- «Словом можно убить человека»
Какое отношение пословица имеет к нашему разговору?
Добрый человек должен быть приветливым.
Приветливый человек всегда подбодрит, поможет человеку, успокоит его.
--Давайте проверим, знаете ли вы добрые приветливые слова.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого (спасибо).
Зазеленеет старый пень.
Когда услышит (добрый день)
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы (спасибо)
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь, (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (прости, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свиданья).
В)- Что значит бескорыстие? Бескорыстный человек?
Совершая доброе деяние
Не жди добра в ответ
Сведет такое ожиданье
Добро твое на нет.
Г) - А попробуйте мне ответить, какое отношение к теме урока имеет стихотворение?
Я предал пса. Что был ко мне привязан,
Как добрый человек и друг большой.
Я подарил его, как дарят вазу,
Забыв, что он с понятьем и душой.
Своей судьбе он покорился молча,
Но глянул мне в глаза с такой тоской!
А у чужих всю ночь он выл по-волчьи,
Бросая вызов совести людской.
Он звал меня. И я его услышал,
Я тоже был с разлукою знаком.
И вот он у меня под боком дышит.
И руку лижет липким языком.
(Содержание стихотворение обсуждается. Дети отвечают, что добрый человек – это человек, заботливо относящийся к животным, друзьям, близким. )
Д) А сейчас мы проведем эксперимент.
Я попрошу выйти сюда двух человек. Садитесь на стульчики спиной друг к другу, и попросим их в таком положении рассказать друг другу что-то интересное, не меняя положение.
-Детям неудобно говорить. Почему? «Глаза не помогают». А, если повернуться лицом друг к другу? Тогда оказывается легче рассказать.
Если друг пришел поделиться с тобой своей проблемой, ждет твоего совета, будь к нему предупредительным. И еще, чтобы помочь человеку, надо обязательно его выслушать, учитесь этому.
5.От того какие у вас будут друзья, каким и вы будете людьми, зависит только от вас. Я хочу, чтобы вы послушали небольшую притчу.
****Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.
Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая?
- Как вы думаете, что ответил мудрец?
И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”.
6.Подведение итога
- Все в ваших руках, какие совершать поступки. Сейчас, пожалуйста, выберите один из ЛЕПЕСТКОВ. Подумайте, какой добрый поступок совершили вы сегодня и вчера. Напишите его на листочке.
А сейчас мы разместим его на доске.
Получилась у нас поляна доброты.
|